DIPARTIMENTO di STORIA DELL’ARTE

COMPETENZE DELL’ASSE CULTURALE – ASSE DEI LINGUAGGI
Si ricorda che la normativa DM 139/2007 sull’innalzamento dell’obbligo d’istruzione prevede le seguenti competenze disciplinari per il biennio della scuola secondaria di II grado: produrre testi orali e scritti di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi – utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario – utilizzare e produrre testi multimediali. 
Competenze di cittadinanza: comunicare in lingua madre; individuare collegamenti e relazioni; progettare; imparare ad imparare; consapevolezza ed espressione culturali

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI
Definizione:
Consapevolezza dell’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

Conoscenze, abilità e attitudini essenziali legate a tale competenza:

La conoscenza culturale presuppone una consapevolezza del retaggio culturale locale, nazionale ed europeo e della sua collocazione nel mondo. Essa riguarda una conoscenza di base delle principali opere culturali, comprese quelle della cultura popolare contemporanea. È essenziale cogliere la diversità culturale e linguistica in Europa e in altre parti del mondo, la necessità di preservarla e l’importanza dei fattori estetici nella vita quotidiana.

Le abilità hanno a che fare sia con la valutazione sia con l’espressione: la valutazione e l’apprezzamento delle opere d’arte e delle esibizioni artistiche nonchè l’autoespressione mediante un’ampia gamma di mezzi di comunicazione facendo uso delle capacità innate degli individui. Tra le abilità vi è anche la capacità di correlare i propri punti di vista creativi ed espressivi ai pareri degli altri e di identificare e realizzare opportunità sociali ed economiche nel contesto dell’attività culturale. L’espressione culturale è essenziale nello sviluppo delle abilità creative, che possono essere trasferite in molti contesti professionali.

Una solida comprensione della propria cultura e un senso di identità possono costituire la base di un atteggiamento aperto verso la diversità dell’espressione culturale e del rispetto della stessa. Un atteggiamento positivo è legato anche alla creatività e alla disponibilità a coltivare la capacità estetica tramite l’autoespressione artistica e la partecipazione alla vita culturale.
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ASSI CULTURALI – ASSE DEI LINGUAGGI

CONOSCENZE: sono il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento; sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche relative a un settore di studio o di lavoro. Sono descritte come teoriche e/o pratiche.
ABILITA’: capacità di applicare conoscenze e usare know how per portare a termine compiti e risolvere problemi. Sono cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali e strumenti). 
COMPETENZE: sono complesse; indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e qualità personali, sociali e metodologiche in situazioni di lavoro o studio e nello sviluppo personale/professionale; sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.

DIPARTIMENTO DI STORIA DELL’ARTE

Competenze	Abilità/ Capacità	Conoscenze	

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico

	
Riconoscere e apprezzare le opere d’arte

Conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire dal proprio territorio

	
Elementi fondamentali per la lettura/ascolto di un’opera d’arte (pittura, architettura, plastica, fotografia, film, musica…)

Principali forme di espressione artistica

Utilizzare e produrre testi multimediali	
Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva

Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni, ecc.), anche con tecnologie digitali	
Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo

Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video

Uso essenziale della comunicazione telematica

COMPETENZE ACQUISITE AL TERMINE DEL SECONDO BIENNIO
STANDARD EUROPEO DEI LIVELLI:
BASE: lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilitá essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. 
INTERMEDIO: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare conoscenze e abilità acquisite.
AVANZATO: lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli.

 DIPARTIMENTO di STORIA DELL’ARTE

La certificazione è prevista su tre livelli per ogni anno del biennio:
Livello A1+A2 (fine secondo biennio)
• BASE (C)  Competenza  acquisita in modo sufficiente (VOTO 6) 
• INTERMEDIO (B)  Competenza  acquisita in modo soddisfacente (VOTO 7-8)
• AUTONOMO (A) Competenza  acquisita in modo eccellente (VOTO 9-10)
• N.R. Livello base non raggiunto

1. Comprensione di un’opera d’arte attraverso testi scritti e/o multimediali (A1+A2) 
Abilità di riferimento: ricezione; codice dominante: scritto
Si ricorda che la normativa DM 139/2007 sull’innalzamento dell’obbligo d’istruzione prevede le seguenti competenze disciplinari per il biennio della scuola secondaria di II grado: leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. 
Competenze di cittadinanza: comunicare in lingua madre; individuare collegamenti e relazioni; imparare a imparare.
Lo studente, al termine del secondo biennio (Livello A2) ha raggiunto in termini di conoscenze e  competenze i seguenti livelli:

                                                    TABELLA DESCRITTIVA 

             LIVELLI
	
BASE	
INTERMEDIO	
AUTONOMO	

        CONOSCENZE	Conosce gli elementi basilari della terminologia e le caratteristiche generali che definiscono le opere d’arte studiate	Conosce la terminologia e le caratteristiche specifiche delle opere d’arte studiate	Conosce approfonditamente la terminologia, le caratteristiche specifiche dell’opera d’arte e contestualizza le conoscenze	

        COMPETENZE	
È in grado di operare guidato in situazioni note, in particolare sa:
•	analizzare con percorsi guidati un’opera d’arte
•	comprendere il significato globale dell’opera
•	individuare le informazioni iconografiche e iconologiche
principali ed esplicite nella descrizione di un’opera d’arte
•	conoscere la terminologia di base  con riferimento alle tecniche delle varie discipline 
	
È in grado di operare autonomamente in situazioni note, in particolare sa: 
•	analizzare con sufficiente chiarezza un’opera d’arte dal punto di vista compositivo
•	comprendere il significato specifico dell’opera d’arte 
•	individuare e distinguere le informazioni iconografiche e iconologiche principali ed esplicite nella descrizione di un’opera d’arte
•	conoscere la terminologia specifica con riferimento alle tecniche delle varie discipline	
È in grado di operare autonomamente anche in situazioni non note, in particolare sa:
•	analizzare  e interpretare autonomamente un’opera d’arte dal punto di vista compositivo e stilistico
•	comprendere il significato specifico dell’opera d’arte con riferimenti trasversali ad altre discipline
•	individuare e distinguere le informazioni iconografiche e iconologiche principali, accessorie, esplicite e implicite nella descrizione di un’opera d’arte
•	conoscere e utilizzare la terminologia specifica con riferimento alle tecniche delle varie discipline
•	esprimere una valutazione critica sul contenuto; se personale, adeguatamente argomentata

                             DIPARTIMENTO di STORIA DELL’ARTE

2. Produzione di un testo scritto (A1+A2) -  prendere appunti, scrivere sotto dettatura, riassunti, preparazione di relazioni/cartelloni da esporre, testi argomentativi).
Abilità di riferimento: produzione; codice dominante: scritto.

PRODUZIONE SCRITTA in madrelingua (STORIA DELL’ARTE)
Lo studente, al termine del II biennio (II anno = Livello A2), ha raggiunto in termini di conoscenze e competenze i seguenti livelli:

                                                TABELLA DESCRITTIVA 

             LIVELLI	
  BASE	
INTERMEDIO	
AUTONOMO	

        CONOSCENZE	 
Conosce gli elementi basilari delle definizioni e le caratteristiche generali delle opere d’arte studiate
	
Conosce le definizioni e le caratteristiche specifiche delle opere d’arte studiate	
Conosce approfonditamente le definizioni e le caratteristiche delle opere d’arte studiate	

   
         COMPETENZE	
È in grado di operare guidato in un contesto noto, in particolare sa:
•	scrivere correttamente dal punto di vista ortografico e morfologico testi chiari e lineari 
•	 utilizzare la terminologia di base riferita alle varie discipline
•	svolgere analisi e sintesi in modo sufficientemente corretto 	
È in grado di operare autonomamente in contesti noti, in particolare sa:
•	scrivere correttamente dal punto di vista ortografico e morfosintattico  testi coerenti e coesi
•	utilizzare la terminologia specifica riferita alle varie discipline
•	svolgere analisi, sintesi, argomentazioni e confronti in maniera consapevole
	
È in grado di operare autonomamente anche in contesti non noti, in particolare sa:
•	scrivere correttamente, con uno stile personale, appropriato ed efficace 
•	utilizzare la terminologia specifica con riferimenti pertinenti all’opera descritta
•	svolgere analisi, sintesi, argomentazioni e confronti in modo critico e originale anche con l’utilizzo di mezzi mulltimediali

ASCOLTO E INTERAZIONE ORALE

ASCOLTO e INTERAZIONE	Livello base	Livello intermedio	Livello autonomo	
	•	sa ascoltare e comprendere i nuclei essenziali del discorso; 
•	sa intervenire per chiedere chiarimenti; 
•	sa prendere appunti* in modo semplice, ma corretto;
•	sa rispondere correttamente a domande semplici	•	sa ascoltare e comprendere cogliendo i nessi logici fra le parti del discorso; 
•	sa intervenire in maniera pertinente e adeguata nel dialogo e nella discussione; 
•	sa prendere appunti* in modo coerente;
•	sa rispondere correttamente a domande più complesse
	•	sa ascoltare e comprendere ogni parte del discorso in maniera critica; 
•	sa intervenire in maniera pertinente, appropriata e/o  propositiva nel dialogo e nella discussione; 
•	sa prendere appunti* ben organizzati;
•	sa rispondere alle domande esaustivamente

* attività di produzione scritta finalizzata a un ascolto consapevole e all’apprendimento.

INTERAZIONE E PRODUZIONE ORALE

INTERAZIONE e PRODUZIONE ORALI	Livello base	Livello intermedio	Livello autonomo	
	•	sa rispondere in modo schematico e/o mnemonico a domande orali; 
•	sa intervenire nel dialogo e nella discussione, se sollecitato; 
•	sa esprimersi in modo semplice e sostanzialmente corretto	•	sa rispondere in maniera consapevole a domande orali; 
•	sa intervenire nel dialogo e nella discussione, in tempi e modi opportuni; 
•	sa esprimersi con proprietà di linguaggio	•	sa rispondere in maniera approfondita e rielaborata a domande orali; 
•	sa intervenire in modo chiaro nel dialogo e nella discussione, apportando un contributo personale; 
•	sa esprimersi efficacemente e con padronanza del lessico fondamentale delle singole discipline

COMPETENZE ACQUISITE AL TERMINE DEL SECONDO BIENNIO
• Saper inquadrare correttamente gli artisti e le opere studiate nel loro specifico contesto storico
• Saper leggere le opere utilizzando un metodo e una terminologia appropriate
• Essere in grado di riconoscere e spiegare gli aspetti iconografici e simbolici, i caratteri stilistici, le funzioni, i materiali e le tecniche utilizzate
• Conoscere gli aspetti essenziali relativi alla tutela, conservazione e restauro del patrimonio artistico del nostro paese.

D                  DIPARTIMENTO di STORIA DELL’ARTE

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

SECONDO BIENNIO
Studio della produzione artistica dalle sue origini nell’area mediterranea alla fine del XVIII secolo

PROGRAMMA  DI  STORIA DELL’ARTE PER IL SECONDO BIENNIO

1° ANNO

Modulo 1 - Arte greca arcaica
Modulo 2 -Arte greca classica ed ellenistica
Modulo 3 -Arte etrusca e romana
Modulo 4 -Arte paleocristiana e altomedioevale
Modulo 5 -Il romanico
Modulo 6 - Il gotico e la nascita della pittura italiana

2° ANNO
Modulo1- Il Quattrocento e gli artisti fiorentini
Modulo 2- I principali centri artisti italiani del quattrocento
Modulo 3- L’arte fiamminga
Modulo 4- Il Cinquecento da Leonardo al Manierismo
Modulo 5- L’arte a Venezia nel Rinascimento
Modulo 6- Il Barocco 

CONTENUTI TERZA LICEO (1° ANNO del BIENNIO)

MODULO 1 –ARTE GRECA ARCAICA

UD A1:
h.3

UD A2:
h.2

UD A3:
h.1

UD A4:
h.3

UD A5:
h.1	-Introduzione allo studio dell’arte
-Sintesi della produzione dei popoli del Mediterraneo

-Creta e Micene
-Arte greca : introduzione e nascita dell’architettura

-Gli ordini architettonici

-Scultura arcaica e stile severo
-Scultura architettonica
-Scultura a tutto tondo
-Lo stile severo

-La pittura vascolare

	Cos’è? Quando si sviluppa? Dove?
 In quali forme?
Dolmen, ziggurat, piramidi

Concetto di arte come fattore di conoscenza
Definizione di arte classica, classicismo e mimesi
Tipologie dei templi greci

Metope e frontoni (tempio  di Selinunte e di Athena Aphaia)

Kouroi e korai	

VERIFICHE e RECUPERI - h.4

MODULO 2 – ARTE GRECA CLASSICA ED ELLENISTICA

UD B1 :
h.1

UD B2:
h.1

UD B3:
h.2
	-Scultura classica

-Acropoli di Atene

-Artisti classici ed ellenistici
-La città ellenistica	Policleto, Fidia e il Partenone

Scopas, Prassitele e Lisippo
Pergamo: altare di Pergamo e Laocoonte

VERIFICHE E RECUPERI - h.4

MODULO 3-ARTE ETRUSCA E ROMANA

UD C1:
h.2

UD C2:
h,6	-Arte etrusca

-Arte romana

-Le abitazioni

-Architettura
-Il rilievo storico
-La scultura
	Eredità per l’arte romana : scultura e architettura (il tempio e l’arco)

La città e il territorio; gli opus e le tecniche edilizie
Domus, insulae e villae; la decorazione parietale
I templi e i monumenti onorari	

VERIFICHE  E RECUPERI -  h.4

MODULO 4-ARTE PALEOCRISTIANA E ALTOMEDIOVALE

UD D1:
h.3

UD D2:
h.2

UD D3:
h.2
	-Le catacombe 
-La struttura basilicale
-Sarcofagi
-Pittura e mosaico

-Ravenna capitale esarcato
-Bisanzio

-Longobardi, carolingi e ottoniani	Colombari, e arcosoli
Varie tipologie: croce greca-latina
Sarcofago di Giunio Basso
Pitture catacombali-Mosaico di 
Santa Pudenziana
Basiliche e Mausolei
Santa Sofia

Lavorazione metalli- Scultura- Altare di Sant’Ambrogio

VERIFICHE E RECUPERI - h.4

MODULO 5-IL ROMANICO

UD E1:
h.1

UD E2:
h.3

UD E3:
h.2	-Architettura

-Romanico padano
-Venezia
-Firenze
-Pisa
-Romanico nel meridione

-Scultura
-Pittura	Peculiarità del romanico italiano, caratteri generali

Milano, Parma, Modena
San Marco
S. Miniato e Battistero di S. Giovanni
Campo dei miracoli
San Nicola e Duomo di Monreale

Wiligelmo e Antelami
I crocifissi del ‘200

VERIFICA E RECUPERO - h.4

MODULO 6-IL GOTICO E IL GOTICO INTERNAZIONALE

UD F1:
h.2

UD F2:
h.2

UD F3:
h.3

UD F4:
h.3	-Architettura gotica: caratteri generali

-Scultura

-Pittura

-Gotico internazionale:
-Architettura
-Pittura 	In Francia: cluniacensi e cistercensi
La cattedrale gotica
In Italia: Assisi. Firenze e Siena

Andrea Pisano
Nicola e Giovanni Pisano
Arnolfo di Cambio

Cimabue
Giotto
Duccio di Boninsegna
Simone Martini

Milano, Venezia
Ambrogio Lorenzetti
Pisanello
Gentile da Fabriano

VERIFICA E RECUPERO - h.4